一、指导思想

为了进一步提升我校教育教学的水平和层次，加大教师培训和自我提升的力度，在2013年里我们将继续坚持“为教而研，研以助教”的教研遵旨，明确和坚持教学研究的指导思想——

1.坚持教育创新，促进教学改革；

2.坚持为教而研，明确教研方向；

3.坚持专家引领，提升教研水平；

4.坚持全员教研，建构教研常态；

5.坚持科学管理，激发教研兴趣。

二、教研思路

1.立足教学，发现问题；

2.问题导引，课题呈现；

3.研以助教，提升层次；

4.全面开花，不拘形式；

5.摸尖治跛，重视普及；

6.量化管理，人人参与。

三、上年工作简要回顾

1.制度规范

教研室在2012年度从完善教研制度入手，制定和修订了《交大二附中教科研积分及年终考核积分办法》等13篇教研规章制度和条例，明确了教研方向，规范了教研秩序，加大了奖励力度，给教研活动注入了积极活力和动力。

2.课题研究

在校本教研过程中，我们开展了不同层级的课题研究，如2011年度市级小课题共有17项获得结题，2012年度市级小课题有36项获得成功立项，并已经完成了中期研究任务；更为鲜明的是首创了我校自建校以来规范严谨的校本小课题研究，共有50项课题获得立项，其中45项获得结题；除此之外，我们还有一项省级课题获得结题，有一项市级规划课题的完成了结题工作，等待结题批复。

3.校内培训：

（1）课题研究培训：组织校本小课题培训2场，期末组织市级小课题立项培训1场；

（2）大教研培训：在本学期开学初，由教务处牵头，教研室进行了《关于交大二附中教研活动及大学区教研活动设计》的培训，使我校大学区教研工作成为迎接省上“双高双普”验收一个亮点。

（3）针对小课题做专题培训:王吾堂主讲《教学设计与课题研究》

（4）读书活动培训：王吾堂主任做《做一个抱怨的人》读书指引。

（5）暑假培训：（8月25日至26日）

为时两天的暑假培训，共安排了三个主题讲座和分学科中高考试题的研讨活动。

4.专家讲座

2012年度共安排和组织校内外专家讲座14场，其中外聘专家讲座7场，校内专家讲座7场，王吾堂本人讲座4场，王琪2场，王平定1场。专家讲座开拓了教师视野，明确了教育教学和教研的管理思路。

5.文化引领

上学期以来，为了进一步加强校园文化建设，引导教职工在读书中修炼人格，增长智慧，更新观念，拓展视野，打造一支充满生机和活力的学习型教师队伍，我校开展了系列读书活动。教研室从编写书目，到精选读本，再到读书导引，再到收交读书心得，再到组织读书交流比赛等策划和组织了一系列“文化引领”活动。

6.书香校园

指导各年级组织实施旨在创建“书香校园”的“文化生本教育”的建设工程，策划和指导实施了“初识国学”“感悟经典”“名篇背诵”和“名著导读”等系列化的奠基学生心灵的文化读书活动。教研室从书目选定，到系列策划，再到活动设计等都起到了引领和指导作用

7.试题研究

每年一度的教师全员性中高考试题考试，教研室从购买试题到研究试题，再到组织考试，再到教学应用，进行了全过程的跟进指导和组织实施。

8.教学指导

教研室在2012年度的教学指导，主要体现在三个方面，一个是指导教研组进行高效教学的研讨活动；另一个是制定了“‘导+讲+练+提’模式”和初中“先学后教”导学稿高效教学的评价标准，并进行了教学跟进和经验总结；第三个是制定了“四课评优”的评课标准。

9.研究性学习

2012年度从收集整理2014届研究性学习资料，完成了2014届第一轮研究性学习的12个课题，35个小组的结题工作，组织举办了结题答辩会；举行了2014届第二轮研究性学习的11个课题的征集工作，选课统计；完成2013届第三轮研究性学习15个课题结题材料的收集归档工作；举行了2015届第一轮研究性学习的17个课题的征集工作，选课统计；举行了2014届第三轮研究性学习的14个课题的征集工作，选课统计、目前已进入研究阶段；组织、指导2013届学生填写研究性学习档案。

10．成果申报

（1）组织各项征文活动

组织参加了省市以上各种教育教学成果的申报，市级获奖31篇，省级获奖19篇，国家获奖1篇。

（2）论文发表

组织和指导论文投稿，使我校2012年度公开发表论文增至25篇；参与编撰各项教辅资料3本。

11.校本研发：新研发校本教材3本。

12.教学辐射

（1）2012年教研室共提供宣传稿件30多篇，通讯稿被交大网，雁塔区教育网、西安市教育网等多家媒体转载。其中报道贾玲专题讲座的通讯稿被中国交通网、中国外交网等全国知名网站转载。

（2）积极配合学校，精心制作“校本教研”“课题研究”“教研成果”“研究性学习”“专题讲座”系列共计15块展板。

（3）撰写《在课改的蓝天下，让学生健康成长——交大二附中近年来快速发展的内因探析》，刊登在12月3日《西安晚报·小课题专刊》上，宣传我校小课题研究成果和几年取得不凡成就，打造品牌形象。

（3）撰写高层次的论文，王吾堂老师撰写并发表在《中学语文教学参考》（高中版·上旬刊）2012年第7期的文章《“三稳四重”考能力，“减负增效”查素养》被中国人民大学书报资料中心复印报刊资料《高中语文教与学》2012年第10期全文转载；王吾堂撰写的《课改给力精细管理教研开路精品发展》发表在中国人民大学主办的《教学与研究》杂志，并获得中国教育学会评比一等奖。

四、本学期工作设想和实施步骤

（一）抓好常规工作

（1）研究性学习追求高效实用

简化研究性学习课题研究的程序，重视过程简化结题程序。在这一原则下，做好2015届（高一）首轮研究性学习的结题展示，并布置第二轮研究性学习的选题和课题工作；安排好2014届（高二）第二轮研究性学习结题材料的收交工作，并布置第三轮研究学习的选题、开题、研究指导和结题材料的收集及学分登记工作。在研究性学习的选题指导方面尽量坚持“素质教育、多元发展、质量第一”的原则，使研究性学习的课题指向综合素质的提升，指向教学质量的提升，指向学生思维能力的提升，坚决制止在研究性学习中初露端倪的为学分、走过场、摆架子、走形式的错误做法，把研究性学习落实到质量为本的原则上来。

（2）积极组织成果申报

本学期将进一步加强教科研成果的征集、申报、评奖工作，既要追求横向扩大获奖面和获奖人数，又要纵向提升获奖级别和获奖等级，通过多种方法多种渠道促进全体教师从学科教学或教学管理、班级管理中总结成果经验，实现成果申报新突破，实现获奖人数新突破。

（3）校本研发保证质量

教研室将进一步加强校本教材的研发指导，本着“为了教学质量，为了学校发展”的目的，研发一些适合西安市特色、适合我校特色、适合学生需求的校本教材，从校本教材研发和校本选修教学两个维度上寻求我校“创特色、创品牌、提质量”的新途径。2013年度计划新研发4-6本校本教材，修订6-8本已有的校本教材。

（4）提前安排教师全员考试

2013高考试题的考试要求及命题安排

①命题范围及要求

A.2013年高考试题考试本着以高考原题和原题改编为主，以模拟试题为辅的命题原则，着眼于研究高考试题，又反对死记硬背，培养答题能力。高考原题、原题改编和模拟试题的比例为6:2:2。

B.高考原题和原题改编题的的命题范围为2013年高考试题中的以下8套试题：①全国课标卷（数学和英语为陕西卷），②江苏卷，③浙江卷（文综和理综为全国课标卷），④广东卷，⑤山东卷，⑥四川卷，⑦天津卷，⑧全国大纲卷。

C.各学科分别命制三套试题（模拟试题可以不变）。

试卷设计，标题统一使用“交大二附中2012年高考**学科教师考试题”（小三号宋体），正文统一用小四号宋体，纸张统一用16开，左边距：3.5厘米，上下和右边距统一为2.0厘米。

②命题及阅卷老师

语文：王吾堂 数学：王东亮

英语：高 璟 物理：孙鹏伟

化学：刘月玲 生物：周耘冰

地理：马 林 政治：米怀杰

历史：刘百海

③参考人员

A.年龄在50岁（1963年9月1日）以下的高考科目的任课老师和初高中跨课头的高考科目的任课老师必须参加；

B.年龄在50岁以上的高考科目的任课老师和初高中跨课头的高考科目的任课老师自愿参加。

中考科目的考试要求及命题安排

①命题要求

A.命题范围

中考试题采取中考原题、原题改编和模拟试题6:3:1的比例命制，改编和模拟的试题务必准确无误。原题和原题改编的范围如下：①陕西卷，②浙江宁波卷，③浙江杭州卷，④安徽卷，⑤山东卷，⑥广西卷，⑦上海卷，⑧江苏南京卷，⑨福建福州卷，⑩湖北卷。

B.命题要求：每一学科分别命制三套试题。

试卷设计，标题统一使用“交大二附中2012年高考**学科教师考试题”（小三号宋体），正文统一用小四号宋体，纸张统一用16开，左边距：3.5厘米，上下和右边距统一为2.0厘米。

②命题及阅卷老师：

语文：王变芳 数学：杨雪换

英语：刘新萍 物理：王高婷

化学：姜佩璇 历史：卜 萍

政治：杨晓平

③参考老师：

年龄在50岁（1963年9月1日）以下的纯中考科目的任课老师必须参加；年龄在50岁以上者自愿参加。

④其它：非中考高考科目的老师撰写一篇学科竞赛辅导的论文或教学设计；没有竞赛项目的非中考高考科目的老师撰写一篇本学科特长生培养的论文。

⑤命题交稿时间

A.中高考各科试题一律在8月30日前以电子稿（三套）形式交到教研室。

B.非中考高考科目的老师所交的论文在下学期开学一周内交教研室，所有老师参加暑期培训的笔记，在培训结束时由各教研室统一收缴，有教研组交教研室检查。

⑥考试时间

秋季学期第二周周日（9月9日上午8:00-10:00）

2.强化我校课题研究特色

课题研究是解决教学过程中出现的一切问题的起点、过程和最佳方式，在这个意义上来说，课题研究就是问题研究，就是通过发现问题、设立课题、解决问题的过程提高学生和教师自身水平，促进专业能力发展，提高教育教学质量的一种实用性研究。

（1）努力争取申报省级微型课题研究和立项工作，争取申报并立项1-2项省级以上的正规的独立的课题项目；

（2）跟进指导2012年申请立项的36项市级小课题，保证后期研究的指导工作，除了调离一人和病休一人的课题以外，保证结题34项，并努力争取一定数量的优秀课题。

（3）积极组织2013年度市级小课题研究的申报工作，争取实现“西安市‘十二五’规划小课题研究基地学校”三连冠称号。

（4）及时检查和跟进其它各级规划课题的跟进和指导工作。

3.强化大学区学区长学校的科研引领

（1）继续组织学区长学校为主导的大学区专题研讨和培训

本学期计划进行4-5次教师全员范围的专题培训——

（2）学科组内培训和研讨

①精心策划和组织第三届“学科教研公开周”活动

各教研组要结合本组本学科的教学实际，尤其要结合初中“先学后教”导学稿教改教学和高中“导+讲+练+提”导学案教改的实际组织开展第三届“学科教研公开周”活动，各组应做出专题研讨的计划，确定专题，安排主讲人、主发言人，实现解决问题、共同提高、取得成果的教研目的。

②精心研究学科性质的校本课题

为了从学科意义上指导课题研究，并将研究结果运用于教学实践，本学期各教研组应围绕学科内容开展校本小课题研究、交流和市级小课题研究的学科交流和研讨，提升研究质量，运用研究成果，实现研以助教的教研目的。

③精心研讨学科意义的校本教材研发

校本教材研究工作是一项经常性的工作，教研组应在教研组长的带领下，定出本学年校本教材研究的项目，安排校本研发具体人员，或分工合作，或合作研发，研发出本组具有学科教学特色的校本教材。

4.文化引领，名著导读

（1）做好上学期已经布置并已经引领和导读过的肖川的《教师成就希望》一书的读后感（1500字）的收缴工作，并组织一次读书交流活动。

（2）为每一位教师购买霍华德·加德纳著《多元智能》(修订版)，并举行读书引领意义的导读讲座。要求自读基础上完成1500字的读书笔记或读后感。

5.探索新的教研机制，寻求新的教研手段

（1）把教学最优策略的研究与课堂教学改革的研究结合起来

（2）把有效备课途径的研究与高效作业方式的研究结合起来

（3）把骨干引领机制的研究与团队成长机制的研究结合起来

（4）把增长职业智慧的研究与提高教学效率的研究结合起来

6.努力做好教研辐射，提升我校影响力

目前，我校的教育教研在雁塔区乃至西安市已经有了一定的影响，为了进一步辐射教研成果、提高我校知名度，教研室将积极培养新秀，努力搭建平台，寻找一切途径，为我校骨干教师走出去、做讲座、示范课提供一切可以提供的空间，扩大我校影响，提升我校声誉。

7.配合教务处做好全校范围内的优秀试题命制比赛活动

将在教学校长的领导下，做好王琪副校长倡导的“优秀习题、试题评比”的评比工作。