为了提高教师对课例研究的认识和理解，进一步指导我校课例研究活动的有效开展，2013年11月21日下午，由我校政史地教研组组长、高级教师刘百海老师作题为《基于课例研究的有效教研活动》专题讲座。报告会由教研室王吾堂主任主持，我校全体教师参加了培训。

刘老师的讲座由常规教研活动存在的任务性强、低效等问题切入，提出了讲座内容的主旨——用“课例研究”突破常规教研的局限性。进入讲座的正题，刘老师从课例研究的概念、课例研究的目的、课例研究的步骤、课例研究的环节、课例研究报告的撰写等五个方面严谨有序的论述了开展课例研究的价值意义、操作环节和实施要领。首先，刘老师阐述了什么是课例研究？他指出，“课例研究”是一种教师联合起来计划、观察、分析和提炼真实课堂教学的过程，是一种课堂行动研究。其次，刘老师讲解了课例研究的价值意义和操作流程。刘老师结合政史地组本学期进行的“案例研究”活动，就课例研究中的重点、难点给予详细地分析，具有很强的指导性，使在场教师受益匪浅。最后，刘老师用“说真话、说自己的话、说实在的话”与大家共勉，显示了刘老师严谨的治学态度和良好的职业道德修养。刘老师的讲座由问题切入，层层剖析，逻辑严密，内容翔实，重点突出，使与会教师明确了课例研究的价值意义和操作要领，为我校各教研组有效开展校本研修活动提供了宝贵的理论指津和实践指导。

讲座结束后，教研室王吾堂主任发表了简短的讲话。他高度评价了本次讲座，认为刘老师的讲座文如其人，一丝不苟，既具体讲述了课例研究的基本理论和操作模式，又结合实际针对性地讲解了课例研究的误区和防范措施。他认为，本次讲座既有利于指导教师进行课案设计，又有利于实施以课例研究为载体的课题研究，是一次成功的校本研修和培训。王主任还就教学评价等问题从教研角度发表了独特见解。

这次报告会是我校本学期校本研修系列化培训之一，通过讲座，教师更加深刻理解了课例研究，明确了课例研究的意义，相信在专家的引领、指导和青年教师的共同努力下，每位青年教师都能够通过课例研究活动，进一步提升教育教学能力，促进专业成长。