2月19日下午19时，依据学校和教务处安排，政史地组的老师们以备课组为单位召开了“停课不停学”视频工作会议。初三和高中备课组在教研组长张巧兰老师的主持下，以近两周来的网络直播授课过程中遇到的问题，以及如何解决这些问题为主题进行了研讨。会议立足于网络直播授课与实体课堂面对面授课的区别，围绕怎样实现二者优势互补，最大限度发挥网络授课的长处，提高教学效率。老师们积极发言，大胆质疑，反复交流、碰撞， 提出了许多可供借鉴的宝贵的经验体会。

关于教学方法：张巧兰、刘百海、王亚贤、米怀杰、刘海荣等大多数老师老师提出，通过网络授课时，要注意激发学生兴趣。一是，传统讲授法更优于通过创设情境问题导引的启发式教学，因为在特殊教学环境下，老师无法获得较多的反馈信息；二是授课时使用学科术语，表达要清晰；三是语速要放慢，声音和语调要更加抑扬顿挫，学会更多地依靠声音调动学生积极性；四是更加注重课堂留白，留下学生做笔记、阅读教学内容、思考消化乃至于自我调整的时间，避免用自己的语言占据所有的空间和时间，导致学生过于疲惫，以及长时间看手机和电脑屏幕影响学生身心健康等问题；五是要想方设法集中学生注意力，例如可以通过直接呈现自己在网上已经选择好的网络资源、课前视频、小游戏、自己露脸等方法吸引学生进入课堂，进入学习环境。

关于教学内容：张巧兰、朱来虎等老师和雷允绒副校长指出，非常时期采用非常方式进行的是非常教学，再加上人文社会学科在教育中的独特地位和作用，所以授课内容至少应该包含两部分内容，一是学科知识教育，二是疫情背景下的生命教育、三观教育以及心理健康教育。在学科知识的教学中，每一节授课内容不宜过多，一定要突出重点和难点，教师讲述一定要精准到位，而且要努力通过各种途径和方法，督促学生在家中反复练习予以巩固，尽可能地降低下阶段实体课堂授课时知识回炉的难度和数量。在生命教育、三观和心理健康教育中，可以有目的选择当前社会生活中的案例，如疫情发生后，毫不犹豫牺牲小我利益的大批逆行者；为了病人安危、民族大义置个人生死于不顾，奋战在抗疫一线的医生、护士、警察；为了保障这些战士的生活、出行，保障各种物资及时运到需要的地方、保障他人的基本生活，冒着被感染被隔离等各种风险连续工作，从来不计得失的若干快递小哥、出租车司机、保洁员、门卫等普通劳动者；武汉有难，全国支援，包括日本、俄罗斯、亚投行等国家和国际组织的毫无保留的人道主义援助等等，以这些感人事迹为题材对学生进行生命教育、正确人生观和价值观教育等。还可以通过督促学生在家按时眼操、放音乐等方式引导学生保护视力、劳逸结合，让学生感受到网络那边老师的关爱，并能把这种爱传递给他人。

关于网络直播教学技术：刘海荣和王亚贤等老师分享了诸多经验，例如可以通过和同事沟通交流，在合作中解决难题；要善于学习，特别是向陈海老师请教和学习；通过ppt呈现内容远比单纯理论讲述效果更好，PPT的制作要区别于课堂直接面授，一定要清晰，而且尽可能随着教师的授课思路逐渐展开等等，得到老师们的广泛认同。刘海荣老师发言说，自己通过摸索和学习解决了如何联播、如何使用白板、如何发作业、如何制作更有表现力的PPT等以加强教学效果等技术问题；立即有老师提出作业既可以从钉盘上发，也可以从从家校本上发，但一定要记得提醒家长提交作业；使用陈海老师提供的方法，运用手机作为摄像头，和电脑配合到一起，实现边授课边板书，直观呈现教师的授课过程和授课思路，既解决了单独运用PPT无法板书的问题，又解决了初三和高三班大量试题讲解，试题的无法直观呈现和讲解等问题。

关于师生互动：针对远程教学师生互动受限，老师们担心效率低下、内容需要重新回炉的等问题，雷允绒、张巧兰、马林、王妮妮、朱来虎、卜萍等老师提出了许多非常有意义和价值的做法，例如，使连麦、露脸中的手势、互动面板等。学生回答简单问题时可以使用数字1或者2 来回答反馈等。雷允绒老师总结了各种工具的优势和劣势，例如使用连麦存在着直观、能很好地吸引学生注意力等优势，但也存在着从发出连麦申请、到接受申请、再到回答问题、再到老师反馈总结这一过程，传导速度太慢，影响教学进度等劣势；她指出可以使用互动面板，虽然慢，但是让学生就某个问题反馈时，直接敲出关键词即可提速，而且这种方法最大的优势在于凝练关键词的过程就是学生对问题的思考过程、对思维的整理过程，非常有利于培养其抽象思维能力和归纳能力。课后作业反馈和批改时善于总结规律，可以对作业进行归类，不同类型的作业，同样错误和正确的作业，使用和复制同一个批语，稍加变通，可以极大提高批改效率。在批阅过程中又为分类教学提供了依据，也同时进行了分层提高、分类引导。

关于学习任务的落实和教学管理：针对大家认为的难点问题，刘百海老师分享了自己的做法：严抓作业批改，勤于督促，可以通过课后电话的方式督促学生完成学习任务，可以提醒家长严要求等等。在教学管理方面，老师们提出注意课前让课代表点到，在互动面板上进行师生互动，督促学生按时上课；也可以通过直播回放，了解所有学生的学习过程，了解上课人数是否到齐，是否迟到、迟到几分钟；是否早退，早退了几分钟；中间有无偷懒没听课等等。同时下载这些信息，及时反馈给班主任、学生本人或者家长直接反馈，以最大限度实现对学生的上课过程管理。

一场突如其来的疫情，打破了所我们工作计划。老师们和全国人民一样被封在家中，看着疫情报表却无能为力；医护人员出生入死奋战在一线，很多普通劳动者不计报酬不顾安危坚守岗位服务他人，感动不已。好在互联网却把大家连在了一起。对于我们学校绝大多数教师来讲，远程授课是新事物，初次尝试，困难重重，但是大家通过努力，实现了让自己的学生在家中手上有事做，心中有所想，幸福生活，规律生活；这次视频工作会议比较理想地实现了备课组老师之间的研讨、交流和提升，为以后的网络直播授课积累了比较丰富的经验。