6月19日下午，我校举行了第十五届教师读书工程《陶行知教育文集》（陶行知著）导读报告会。学校领导出席了会议，全体教职工聆听了讲座，大会由教研室王吾堂主任主持。

本次名著导读特邀我校语文高级教师任金侠老师为大家作了《< 陶行知教育文集>导读》的讲座。任老师的导读讲座从著名教育家陶行知先生的生平经历及教育贡献讲起，知人论世，阐述了陶先生教学治学中追求“知行合一”、“教人求真”的教育情怀和对近代教育事业发展的贡献。接着，任老师重点归纳分析了《陶行知教育文集》一书的概况，将陶行知教育思想精髓进行了高度的概括为一个理论、三大原理、四种精神、六大解放。一个理论即“生活教育理论”；三大原理即“生活即教育、社会即学校、教学做合一 ”，四种精神即大爱精神、奉献精神、创造精神和求真精神”；’五大主张分别“行是知之始、在劳力上劳心、以教人者教己、即知即传、六大解放”。任老师分别解读了“生活教育”“社会即学校”“新教育”等陶行知重要教育理念的内涵并列举了典型教育事例。讲座内容丰富，条理清晰，通过任老师深入浅出的讲解，与会老师体会到陶先生博大的教育思想和极富哲理的教育理念。导引讲座，由点带面，庖丁解牛般全方位讲解了作家时代背景、思想内涵，教育影响等，为我们指明了具有思想导向性、情感体验性、审美想象性的阅读路径和方向。陶行知先生求真的教育实践，行知合一的师德风范为我们树立了光辉的榜样，那些语言质朴，微言大义的教育理念，仿佛穿越时空贴近我们的教育世界，深深地打动了我们的心灵。

讲座结束后，主持人教研室王吾堂主任组织现场听众进行了临场问题互动。他特别邀请了我校语文省级学科带头人秦万学主任和生物省级学科带头人王澜两位老师，结合自己的教育实践，就“知行合一”教育理念发表见解看法。秦主任用深刻而凝练的语言讲解自己对“知”与“行”关系的理解和感悟：“思行并举，言行一致”，“知之深则行之远”，“以知促行，以行求知，知行合一”，他还举例解读了“春江水暖鸭先知”一句蕴含的实践出真知的道理，强调了实践的重要性。王澜老师，结合生活经验和教学实践指出自己的理解，“行是知之成”，其实，我们每个人在生活中都在实践着“知和行”，都有深刻理解和体会。她指出，对于教师而言，应该重视“身教”，做学生的榜样。两位老师精彩的分享，显示深厚的教育理论修养和丰富的教育实践经验。最后，王吾堂主任做了微言大义的总结。他讲解了“知和行”可以是并列关系，承接关系，因果关系，目的关系，还可以修饰关系，他建议大家鉴于陶行知和杜威的师从关系，因此可以从学校和社会，教育与生活，教育与生活等多个维度和杜威的《民主主义与教育》做一个比较阅读，领会中西方教育差异和名家教育深刻思想。

通过导读讲座，我们不难看到陶行知先生改造旧教育、创造新教育所走过的艰难历程，不难受到陶行知先生敢探新理敢闯新道的开拓精神、勇于实践求真务实的研究作风的教育和感染。相信通过我们进一步的认真阅读，一定会对我们教学理论与实践研究、课堂教学实施有很大的启迪和指导作用。