为了规范教师对于教学评价的认识，把握课堂教学评价标准，促进教师的专业成长，进一步落实我校作为学区长学校对“大学区”其它学校的引领功能和作用，2012年5月9日下午，我校特邀请全国知名语文专家赵明老师为二附中大学区的三所学校主讲了《新课程课堂教学评价问题》的专题讲座，这是我校举办的系列化大学区专题教研的第三场报告会。报告会由教研室王吾堂主任主持，我校全体教师，以及二附中南校区和西安市钟机子校的老师都参加了培训，孙鹏伟副校长等学校领导出席了报告会。

赵明老师是全国教育科学“十二五”规划课题“‘少教多学’在中小学语文教学中的策略与方法研究”课题学术导师，担任中国教育学会中学语文教学专业委员会常务理事、陕西省教育学会中学语文教学专业委员会副理事长、西安市教育学会中学语文教学专业委员会理事长，赵明老师对语文教育和科研有精深的研究，对语文教学评价有独特的见解。

赵老师报告伊始，先向与会者提出了两个简单而令人深思的问题：①在你做学生的时候，有没有听过一节终生难忘的课？②在你做老师的时候，有没有上过一节终生难忘的课？

正当老师们若有所思的时候，赵老师话锋一转，将老师的思维引入了“教学评价” 的报告主题。赵老师用生动的语言、精辟的分析、经典的案例对新课程理念下的教学评价所存在的问题和教学评价的基本原则、基本要求、基本标准等问题逐一进行了解读和阐述，并针对性阐述了备课、说课、上课、反思、评价等教学环节的评价要求和评价标准，特别令人难忘是赵老师对教学目标设置、教学重难点设置、教学方法预设和实施的评价准则提出了自己独到的见解思想，尤其是赵老师在讲述关于三维目标设计的评价中特别强调了“为学而教，以学定教”、“学会才有兴趣”、“提升思维智慧”等三条教学目标的评价原则，对课改背景下课堂教学目标的确定极有规范和指导意义。赵老师在报告中还以自己专业成长的经验体会，鼓励青年教师要“突破教学常规，发展教学个性，形成独特风格”，既体现了赵老师对基础教育理论的深刻觉悟和深邃见解，又表达了赵老师作为一名基础教育事业的拓荒者对教学改革的满腔热忱和孜孜以求，更表现了一位70岁高龄的教育前辈对教育晚辈的殷切期望。

讲座结束后，教研室王吾堂主任发表了简短的“听后感言”，他根据赵老师的报告思想提出了教学评价的四点感悟：第一，课堂设计要重视学生的需要；第二，教学实施要重视学生体验；第三，教学的评价要重视过程和结果；第四，教学管理要坚持全程跟进和结果反馈相结合。王主任还运用赵老师关于教学评价的理论对目前许多学校都在实验的模式教学，尤其是我校高一进行的“导+讲+练+提”教学模式进行了富有辩证意义的分析和解读，使全体老师更加明确了模式教学的操作要领，更加明确了我校孙鹏伟副校长提出的“导+讲+练+提”教学模式的具体内涵和意义，为我校下一轮教改指明方向。王主任讲话最后以满腔热情的语言高度评价了本次讲座，他说赵老师的本次报告“绽放着创新思维的朵朵火花，流淌着创新思维的潺潺流水”。

专题报告会结束时，孙校长以“大学区”学区长学校校长的身份发表了简短讲话，代表全体与会者向赵明老师的表示衷心的感谢，并陪同赵明老师离开报告会会场。

这次报告会是我校作为学区长学校进行的“资源分享、共同成长”的系列化校本培训活动之一，是以教学科研的形式指导课改教学，以教学评价的研究引领教学改革的专题教研活动，起到了“为教而研，研以促教”的教研价值，与会老师纷纷表示受益匪浅。