为进一步提升我校教师的执教能力，提升教师教学实践应用能力，加强教师间相互交流、探讨和解决教学中实际问题的能力，11月30日至12月11日，我校开展了初二、高二年级任课教师全过程教学评优活动。

11月20日，教务处组织初二、高二科任老师召开本年度全过程教学评优动员会，王琪副校长对全过程教学评优从说课、课堂教学、反思三个环节做了具体安排。23位参赛教师及相关评委参加了会议。

11月30日上午，根据活动安排，理科组、文科组、英语组三个组23位参评教师分三个场地分别进行了说课。说课中，参评老师都能基于核心素养背景下的教学理念，比较透彻地分析教材、选择教法，设计合理的教学过程。评委就教师说课中的关键点进行提问，并对下一步的课堂教学环节给予建设性指导。

12月2日至16日，23位老师分别进行了课堂教学展示。在这一环节，参赛教师都能充分发挥自己的教学优势，突出以学生为主体，积极创设各种教学情景，鼓励、引导学生进行自主、合作、探究学习，激发学生的学习热情，师生互动良好，课堂气氛活跃。娴熟的教学手段，灵活的教学机智，均突显了教师过硬的教学基本功，每一堂课都精彩不断。

12月9日至11日，23位参评教师分组共进行了教学反思。根据反思规则要求，每位参赛老师进行8分钟的教学反思，重点开展评委的提问点评和研讨。反思中，参评老师悉心听取评委的意见和建议，并对自己课堂教学展开二次重构设想。值得一提的是，12月12日，理化生组4位参赛教师在物理实验室又对本次教学评优进行了二度反思，孙鹏伟校长及理化生组成员共同参与，研讨热烈。

依据本年度全过程教学评优工作方案以及教学评优奖项设立办法，评委组根据23位老师说课、上课、反思的具体表现以及各评委打分情况，本着公平公正的原则，评选出了说课、反思以及课堂教学的一、二、三等奖。另外，根据本年度参评教师综合表现，还增设了全过程教学评优最佳综合素质奖、最佳语言表达奖、最佳教学设计奖、最佳课堂组织奖、最佳课堂教学效果奖等。

通过本次全过程教学评优，参与的老师们不仅得到了锻炼，而且还找到了自己今后的努力方向。核心素养背景下的全过程教学，不仅需要老师用心去研磨，更需要老师且行且思，且思且行。