研课砺教展风采 深耕课堂促成长

为深入贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，推进义务教育课程方案和课程标准（2022年版）落地见效，促进德智体美劳全面培养，我校2026年全过程教学评优展示课活动持续深入推进。本期由理化生、综合两个教研组接力登场：理化生组立足实验探究与科学思维，物理、化学、生物三个学科相继展示；综合组融合音乐、美术、信息科技、心理、体育多个学科，在五育融合中彰显综合学科的育人魅力。老师们以核心素养为纲、以真实情境为径，让每一节课都成为学生素养生长的现场。

理化生组：以实验为径，育科学素养

物理组四位教师于10月21日率先登台。初二周红亮、杨聪聪两位老师围绕《凸透镜成像规律》同课异构，或以情境驱动引导学生自主分析归纳，或以分层探究落实差异教学；初三刘旭、周家全两位老师的《电阻》一课，巧妙运用实验演示与生活实例，把抽象概念转化为直观可感的知识。课后，物理专家王荣老师从课堂情境创设、实验设计、学生活动、重难点突破等方面精准点评，既肯定亮点，也提出优化建议。

化学学科则以承办雁塔区中学化学跨学科实践主题教研活动为契机，11月3日，丁西平、高艺彤、包莹艳三位老师依托“学习探究水的组成的科学史并制作分子模型”实践项目，连开三节递进式项目课：从科学史推理与电解水实验筑牢元素守恒观念，到分子模型搭建与“电解水微观小剧场”深化微粒认识，再到情景剧展演实现跨学科综合表达。区教研员杨佳维老师在微讲座中强调，跨学科实践要立足化学主场、依托真实问题解决，做到“化学观念立得住、学科思维看得见、任务实施落得实、评价跟得上”，为学生从“学知识”走向“建观念”指明了方向。

生物温洁老师执教七年级《植物体的结构层次》，以番茄植株为探究主线，学生在观察、解剖、辨析、思辨中建立结构与功能相适应的生命观念，为理化生组探索素养型课堂提供了鲜活范例。

综合组：五育融合，展育人风采

音乐课堂上，杨佳琳老师执教《国际歌》，融合巴黎公社历史背景与进行曲赏析，让红色精神在音乐体验中入脑入心；美术课堂上，程蕊老师执教《花鸟为伴——大写意菊花》，讲解浓淡干湿墨色技法，借菊花托物言志，将君子品格浸润于美育之中；信息科技课堂上，肖哲、刘峰两位老师同课异构《数字身份辨设备》，以快递地址类比IP地址、以网安破案任务驱动探究，引导学生树立网络安全意识；心理课堂上，王宥惜老师聚焦日常沟通，帮助学生在情境体验中习得倾听与表达的实用策略。

体育场上，张鹏老师执教《排球：双手正面垫球》，围绕“插、夹、抬”核心要领分层学练，以小组竞赛锤炼团队意识；易春梅老师执教《短跑：途中跑》，立足短跑单元整体教学，聚焦充分后蹬、摆臂协调的重难点；张昂老师执教《短跑：起跑技术》，层层拆解蹲踞式起跑要领，强化反应能力与起跑爆发力。三节课精讲多练，落实“学练赛评”一体化，践行“健康第一”教育理念。

课堂是育人的主阵地，教研是教师成长的加速器。

至此，2026年全过程教学评优活动圆满落下帷幕。本次活动中，语文、数学、英语、政史地、理化生、综合六个教研组先后登台，五十余节展示课覆盖三个年级、贯通各个学科：既有同课异构的智慧碰撞，也有跨学科实践的大胆探索；既有专家名师的精准把脉，也有教研组内的深度研讨。以课促研、以研促教，全体教师在观课、议课、磨课中互学互鉴、拔节成长。

强教必先强师。此次全过程教学评优活动，是学校深化课程教学改革、锤炼教师队伍的生动实践，更是落实立德树人根本任务、推动核心素养在课堂落地生根的扎实推进。站在新的起点，我校将坚持五育并举、融合育人，持续深耕课堂教学，厚植育人根基，让每一节常态课都成为学生素养生长的现场，为加快建设教育强国、办好人民满意的教育贡献坚实力量。