2014年的盛夏，对交大二附中来说，无疑又是一个欢腾的纪念，继2013年高考取得历史性突破之后，再创辉煌：2014年高考一本上线率高达67.1 %，比2013年高出近13个百分点，二本上线率91.1%，比2013年高出近4个百分点，高三（4）班班级平均成绩567分；600分以上同学10人，其中高三（4）班罗虓同学以651总分荣居学校榜首。二附中学子也实现了从中考到高考成绩的最大提升力：部分学生提升平均达96分,最高提升133分。激动而又兴奋的家长和学生给学校送来锦旗19面和感谢信1封。

欣喜之余，我们冷静反思：是什么铸就了高2014届高考的辉煌？

一、“先成人后成才”的育人理念是成就高2014届高考辉煌的内驱力。

成功教育的标准是什么？虽众说纷纭，但我们认为，根本的一条，那就是学生成才，要在成人。二附中正是秉承这一办学理念，在教育教学管理中，坚持德育为先，全员育人。自学生进入二附中的那天起，学校就将引导学生学会做人，学会学习、学会生活的养成教育渗透于教育教学的每一个环节和细节，教师用尽责教会学生有责，用真爱教会学生有爱，用得法教会学生有法。通过系列化的入学教育，引导学生学会适应，规划未来；通过军训，培养吃苦耐劳精神；素质拓展训练，培养团队合作意识；系列化主题班会及国旗下讲话，引导学生不断养成良好行为习惯；中高考百日冲刺宣誓、毕业典礼暨成人宣誓仪式，不断激发了学生的感动与感恩、责任与担当。当学生将感恩与责任自觉内化为前进的强大动力，其力量将是无穷。高2014届4班学生罗虓的家长肺腑之言正说明了这一切：我给二附中送去了“一个低头脆弱的孩子”，二附中还我“一个成熟昂首的学子”。

二、管理理念“五强化”、精细管理“十到位”，铸就2014年高考辉煌的制度保障。

1.管理理念“五强化”

（1）强化领导表率价值

孙鹏伟校长自2010年担任教学副校长、2012年担任校长以来，每天到校最早的是他，每天离校最晚也是他。上课给大家做示范，科研给大家做引领；高调认真地做事，低调谦卑的做人。

（2）强化教师主人地位

强化教师地位，就是把教师当做学校的主人，尊重每一位老师的个性，调动每一位老师的积极性和能动性，让老师们以愉悦的心情投入工作。因此全校教师尤其是高三教师每天7:30前准时全部到岗，晚上8:30以后还有教师在和学生交流谈心、在给学生单独辅导、面批作业，或培优或补差。

（3）强化制度制约作用

2011年，孙校长主持修订了《交大二附中高考奖励条例》、《交大二附中中考奖励条例》、《交大二附中教科研奖励条例》、《交大二附中年终考核办法》，新制定了《交大二附中课题管理条例》《交大二附中小课题研究实施办法》等一系列规章制度和奖励法规。以科学管理追求公正，以制度制约实现公平。

（4）强化年级管理功能

以年级组为管理单元，目标到组，责任到人，激励到位，鼓励拔尖，奖优罚劣，协作攻坚。

（5）强化处室服务意识

在强化年级组管理功能的前提下，教务处、政教处和教研室等职能部门强化服务意识，积极配合各个年级组的管理和工作，教务处主任下蹲高三年级组，一起分析学情，一起研究提升举措，一起采选模考试题。对症下药，解决问题。

2.精细管理 “十到位”

（1）制定计划到位，明确奋斗目标

2011年暑假前，在校长主持下，6月初就与年级组制定了新高三质量目标计划，具体规定了2014年高考的各项指标和目标，包括各学科均分目标，各班级一本、二本、三本的上线目标；并制定了实现这些目标的具体措施，包括复习阶段、练考次数、阶段反馈、专家会诊、专项突破、分层提升等明确而具体的举措。

（2）学情摸底到位，教学有的放矢

2014年元月初，由教务处统一组织了第一次模拟考试，单人单桌，严格监考，严格阅卷，仔细分析，为本届学生把脉，并以此为依据确定分层梯队，制定分层提升举措，并将“培优”和“提高”的学生包干到具体科目及教师。

（3）精培摸尖到位，挖掘优生引领

在全年级200名学生中确定了30名摸尖对象，结合高二成绩和一模成绩，通过试卷分析、座谈交流等形式，摸清30名摸尖学生的每一科成绩的提升空间，尤其是弄清劣门科目的差距和原因，建立提升档案，一人一份提升计划，由任课教师专人负责，分科指导，大课为主，小餐为辅，专项跟进，专项反馈。

（4）补差提升到位，实现整体推进

本届学生按2011年中招成绩516分，绝大部分都是西安市中考三流以下的学生，要提高二本和三本升学率关键在提高。根据高二和一模成绩确定有望考上二本的学生和有望考上三本的学生，将提高对象分解为两个层次，分层安排提高补课，根据每一位学生的失分点专项指导并布置专项作业，个别指导跟进，个别批改作业，反复巩固练习，消灭跛腿现象。

（5）质量监控到位，家校联合保质

教务处既是教学指导和组织机构，又是教学质量的监控机构。以强化处室服务意识为宗旨，教务处牵头，政教处和教研室及时监控复习进度、学生状态和质量反馈。为此精心组织“三个会”——

①质量分析会

在高三年级本学期的复习备考中共组织了8次模拟考试，每次模考，由教务处及年级组具体负责，孙校长亲自参加，进行细致、准确、具体的质量分析，既进行宏观定量分析，又进行微观定性和探因，宏观针对年级，微观针对个人，校正培优方法，调整提高措施，每一次会议都是下午放学后召开，会议结束都在晚上9:00以后。每次质量分析会，成绩面前不松懈，遇到问题不回避，校长对老师更多的不是批评，而是鼓励和激励。

②学生鼓劲会

每一次模拟考试后以班会为载体，教务处、政教处和教研室联合到班，孙校长亲次参加，指出提升空间，指明追求目标，鼓劲打气，增强信心。尤其是先后组织了由政教处主办、教务处及校办协办的高三年级全体师生参加的“高考百日冲刺宣誓”及 “高三毕业典礼暨成人宣誓” 活动，鼓舞了高三全体师生复习备考的士气，激励了考生备考迎战的斗志。

③家长通报会

高考如战场，学生冲锋在前，家长就是高三学生的后勤保障和鼓劲加油站。每两个月，学校及时组织召开高三家长会，既通报模考结果和质量分析，又告知家长跟进配合；每一次家长会孙校长亲自组织，亲自备课，亲自主讲，亲自交流，听取反馈，调动了家长的积极性。

（6）半年总结到位，逐人分析学情

2011年春季开学第一周，孙校长亲自主持高三第一学期总结暨第二学期攻坚动员大会，从学情状况、培优提高、尖子会诊、劣科探因等方面逐班、逐层、逐人进行总结，并针对性提出第二学期的质量举措。

（7）专家指导到位，突破高原现象

作为管理专家和教学专家的孙校长，既重视管理，又重视引领，尤其是专业引领和教学导航。2013年9月开学伊始，孙校长就开始了共计18次高三物理学科专题讲座；高三进入5月份以后，对理综提升出现了瓶颈和高原现象，孙校长又亲自为高三全体学生进行了至少10课时的高考重难点和压轴题的辅导和讲座，使学生获益很大，同时及时调整理综课时安排，使今年高三重点班理综均分高达209分，专家指导功不可没。

另外，主管教学的王琪副校长，针对高考命题趋向，也精心为学生做了8课时的化学专题讲座，引导学生突破学科瓶颈；作为特级教师，教研室主任王吾堂老师精心准备了高考语文难点专题和作文专题教案，为高三学生进行了8课时的辅导和讲座，为写作分数的提升做出了贡献。

（8）学科配合到位，确保均衡提升

针对理综和文综在高考中的重要地位日益突出，孙校长提议，高三团队认同，语文、数学和外语每周分别让出一节课给理化生或政史地，保证了理综和文综巩固、强化和提升的时间和空间。

（9）重点强化到位，重基础破瓶颈

针对年级或班级各科大面积的基础缺陷和高考重点、难点，高三年级从第一学期中期开始，每一节课前安排一个5分钟专项练习，老师们根据易错考点和必考点自编试题，当堂练习，当堂反馈，当堂讲解，反复巩固，强化技巧。

（10）信息采集到位，高效备考复习

准确采集信息，才能高效备考复习。教务处和教研室眼观六路，耳听八方，既及时安排高三老师参加省市教科研部门组织的高考研讨会，又从省内外采集高考信息，还组织本校资深教师分析近三年课改卷高考，预测高考方向，把脉高考重点，以最短的时间追求最大的提升，以最大的可能发掘学生的潜能。

三、导学案的教学改革和读书工程为学校的发展，也为高2014届学子插上了两个飞翔的翅膀。

交大二附中毫不讳言与五大名校的生源差距。面对中招生源已被五大名校过滤筛选的现状，二附中领导班子立志求索，知难而进，锐意进取，改革创新。2011年，在孙校长引领下，高2014届高一伊始即进行了“低起点、小范围、小步子”课堂教学改革试验。我校学习借鉴了山东昌乐二中“导学案”教学模式，针对二附中学生具体状况，针对不同学科，不同教学内容灵活运用，提出了“导、讲、练、提”的“导学稿”教学模式。高2014届全体师生在孙校长引领下，教研室、教务处协调指导，不断探索，勇于创新，敢于实践，功夫不负有心人，这一教学模式终于在二附中开花结果：教师以导学稿指导预习，探究活动中适时点拨，学生在小组合作学习中取长补短，相互协作。将引兵，兵教兵，不仅提高了课堂教学效率，更重要的是，这一教学模式提高了学生的自学能力，培养了学生的问题探究能力，学生学会了学习。2014届高中这三年，学生的学习状态一直比较稳定，高一到高二的分化期出现轻微，高三阶段的高原反应期很少出现。本届学生优异的高考成绩充分证明了二附中教学改革的成功。

如果说“导学稿”为学生插上了一支可以自由翱翔的有形翅膀，那么，读书工程的实施，则是为学生插上的一支隐形的翅膀。

为营造书香校园，使师生养成良好读书习惯，全面提升师生人文素养，自2012年起，在全校开展师生“读书工程”，着力打造“书香校园”。图书室批量购置教育部推荐的名著图书，把以前学生自由借书读书变为学校有计划购书，年级有计划有组织的配予学生读书。把以前学生自由读书变为教师引导读书、欣赏读书，每种书开设名著导读课2课时；把学生的浅阅读提升为深阅读，每本书学生要交读书摘抄、读书笔记或读书心得；把学生自己读书提升为合作交流读书并有激励的读书。在学校读书活动中，除学校有有计划地组织学生阅读，高2014届自高一开始就引导学生教师推荐、自己购置每学期至少5本图书展开阅读，尤其重点班学生，在紧张的高三学习阶段也没有放松。高三语文把关老师任金霞对此深有感触：三年读书活动，不仅使学生拓宽了视野，丰富了文化底蕴，而且明显感觉到学生阅读理解能力大大提升，分析问题也有了一定的高度，可以说，读书工程的开展，也是我校今年高考语文成绩突出的重要原因。

四、“八精心”的复课指导策略提供了高效教学的强大助推器。

2014年高考的成功和辉煌，固然离不开科学的管理理念，离不开每一个环节、每一个阶段、每一个部门扎实到位、科学有效管理举措，但最为重要的还在于全体高三老师在孙校长的率先垂范和引领下，在全校老师的大力支持下，在高三年级组团队精神的鼓舞下，在“校荣我荣，为校争光”的工作信念推动下，忘我工作，无私奉献，以“八精心”的复课指导策略为高效教学提供了强大的助推器。

1.精心钻研考题

2013年暑假，结合教研室关于暑期研究高考试题的安排，高三老师精心研究全国12套高考试题的考查重点、考查难点、试卷结构和考查指向，从高考命题角度寻找复习备考的指导思想和操作要领，为高效备考确定正确目标。

2.精心研究考纲

研究考纲可以使备考方向不偏离，使备考行动不偏废，为省时高效地备考奠定指导思想。我们的高三老师在年级组的安排下，在各教研组长的具体引领下，自觉研究考纲，把握考纲精神，领会考纲意图，尤其是弄清考点范围，实现了复习思想明确，备考方向正确，复习节奏适当，备考行动高效。

3.精心设计课案

复习教案的编写和设计，是高效复课的前提和保证。高三年级组的每一位老师在过去的一年中在复习课案的准备和设计上花费了令人难以想象的精力和心血，语文学科的三位老师编写了25个阅读和基础知识的必考考点的专题教案，并对应配套选编了相应的巩固训练和提升练习，尤其是在病句修改、成语运用、句式变化、诗歌鉴赏、文言文翻译等易错考点上采取了专题指导、例题引路、防范误区、按点训练、循环往复、逐步提高等复习举措，促进中等以下考生提升的提高转化，也相应地提高了平均成绩。物理老师在孙校长指导下准确地把握了多选试题的难度，尤其是由四选二的一般形式转变为四选三或不定项选择的变化，尤其是吃准了天体运动在计算方面加大难度的可能，采取了分层备课、分层选题、分层跟进的复习举措，提高了普通班的物理成绩，也一定程度地提高了重点班的成绩。

4.精心经营课堂

课堂毕竟是学习的主阵地，我们高三老师抓住了这个主阵地，提高了课堂效率。生物老师每节课前先预设复习考点，明确考点要求，并选好教学重点，选好对应训练习题，在选题方面不以复习资料为本，而是以考纲为刚，以考点为本，自己编写考点系列教案，自己选编训练习题，逐点过关，当堂反馈，当堂调整，强化重点，预测命题趋势，准确定位，强化训练等措施，促使了难点的突破。政治老师通过研究考纲和命题，采取了“考题示例、形象讲解，答题指津、规范要领，当堂反复、不断深化”等课堂教学举措，既达到了知识辨析、巩固双基，又实现了难点突破，提升层次的备考目的。

5.精心选择习题

精心选择考点系列、综合提升和模拟考试三个层次的训练习题，是提高复课效率和保证复课效果的重要条件。高三老师采取了“四个轮子前进”的方式，一是精选高考试题做例题，逐点示例，逐点过关；二是自编易错考点的针对性训练习题，针对指导，反复训练，逐步提升；三是优选一种到两种参考资料，按学生层次布置作业，巩固当天复习内容；四是精选优质模考试题，着眼提升，反馈教学效果，查漏补缺，及时跟进。

6.精心培优补差

高三团队各学科老师根据模考成绩所反映出来的问题和学生学习梯队，分层进行精心培优和悉心提高工作，是我们大面积提升考试成绩，大幅度提高一本、二本和三本上线率的重要保证。

7.精心总结练考

高三进行过9次大型模拟考试，十几次专项练考。每一次练考结束，年级组及时分析总结，发现问题，发现漏洞，发现苗头；每一次模拟考试结束，教务处组织，孙校长亲自参加，及时总结和发现失分考点，及时研讨复习得失，及时调整复习策略，及时确定跟进对象。

8.精心跟进辅导

为了解决个性差异、基础差异、接受能力的差异问题，我们的高三老师在孙校长的指导下，从2013年10月就开始了个别跟进工作，一是跟进尖子生，二是跟进跛子腿，三是跟进临界生。对尖子生跟进着眼于提升摸尖，对跛子腿跟进着眼于摸尖治跛，对临界生跟进是为了促使其上线，或上一本线，或上二本线，或上三本线。

五、敬业奉献，业精于勤的教师团队为高2014届的高考辉煌提供了坚强的后盾。

高2014届教师团队基本上是创造二附中2011年高考辉煌的原班人马，他们精诚团结、敬业奉献、业精于勤，他们舍小家，顾大家，以校为家，爱生如子。也许，也已毕业的高2014届的学子及其家长最有发言权：

高2014届四班胡惠元同学说：“老师们团结、热情、有干劲。有些老师占课就像占便宜，从来不还（如物理吴建锋老师）；有些老师拖堂就是家常便饭（如任金霞老师、戴丽君老师）；有些老师办公室总是“人满为患”；有些老师总是在班里瞎转希望同学问他问题；有的老师身为学校领导，工作繁忙，对教学却毫不疏忽。……”

胡惠元的家长深情地说，“我的心里只有感恩，高中三年老师们为孩子付出了太多太多，你们是最无私的！你们精传道，勤授业，为了孩子们呕心沥血，无私奉献。你们像春风化雨，让每一位学子们从懵懂少年成长为有志青年。你们牺牲了陪伴年幼的孩子，体弱的老人的时间；你们带着病痛，哑着喉咙，坚持上课。”

鲁严家长说，老师尽职尽责，对学生的关爱之情甚至超越了父母。

王洋家长说：“事实也证明，二附中的老师们值得我们家长信任，是他们用自己的品格影响了孩子，用耐心辅导孩子，用爱心对待孩子。尤其是在高三的这一年，孩子辛苦的背后更是老师们的辛勤付出。”

龚远东家长说，“交大二附中高三年级教师团队是一支精英团队，让优秀学生出类拔萃、让普通学生成为优秀学生共圆高考梦。”

面对教育改革大潮和学校现状，二附中人知难而进，探求发展的新思路。崇德育人，内涵发展。树立全员育人的理念，注重养成教育，培养学生的行为规范。开展读书工程，丰实文化底蕴。让经典伴随青春成长，让名著滋润学子心灵，努力为学生的终生发展奠基了哲学思维和文化素养。

规范教学管理流程，强化教学管理的科学性、实效性及规范性，用“八精心”的高效教学理念来经营课堂，以教师的“高付出”实现了“轻负高质”的课堂教学。

二附中人敬业爱岗，以对教育的忠诚，诚信做学问，友善相处，体现着“文明高雅，乐观包容”的校风，“敬业爱生，严谨育人”的教风，更践行着社会主义核心价值观。学高为师，身正为范。专业引领，师德为上。

这就是二附中的软实力，软实力造就的强大进取力，软实力助推的巨大提升力。